СТОИМОСТЬ
ПОДДЕРЖКА
КОНТАКТЫ
ВХОД В МЭО
ЦОК.Иннополис
.t280__menu__content { background-color: #0bb6d2; }
Новости

Как организовать дистанционный урок?

Ассоциация МЭО Одаренные дети
Автор: Виктория Елисеева

Дистанционное обучение – это не только онлайн-уроки, однако урок в онлайн-формате, когда учитель и ученики находятся в сети одновременно и имеют возможность пообщаться в реальном времени – одна из важнейших составляющих дистанта. Такой урок необходимо не просто тщательно продумать, правильно спланировать и подготовить, но и провести, учитывая ряд самых разных факторов.

Сегодня мы предлагаем поговорить о том, как организовать урок, используя возможности такой подсистемы «Мобильного электронного образования», как «Видеоконференция».


В зависимости от того, говорим ли мы о модели «классический урок» или о «перевернутом классе», место онлайн-урока в дидактическом цикле будем меняться. Например, в первом случае, онлайн-урок проводится в начале изучения темы при объяснении нового материала и фронтальной работе, а далее уже в офлайне происходит закрепление и консультирование по сложным вопросам. Если же учитель использует «перевернутый класс», то урок в онлайн-формате будет направлен на отработку самостоятельно изученного материала и разбор наиболее сложных моментов.


Об избыточности материала в интернет-уроках МЭО мы уже говорили в предыдущих статьях, теперь же подробнее рассмотрим, какие возможности предлагает платформа для того, чтобы успешно провести урок в онлайне?

Если учитель использует видеоконференцию, то он может:


1. записать урок (запись эта может быть полезна в целом ряде случаев: ученикам, не присутствовавшим на уроке или пропустившим что-то важное, преподавателю для более детального рассмотрения работы обучающихся, наконец, родителям, по какой-либо причине пожелавшим узнать, как происходит онлайн-обучение у их ребенка);


2. демонстрировать заранее подготовленную презентацию или свой рабочий стол;


3. проводить быстрые опросы (голосования), чтобы понять, насколько дети вовлечены в работу и подготовлены к рассмотрению более сложных вопросов, затем публиковать результаты и обсуждать их с учениками;


4. показывать небольшие видеофрагменты;


5. организовывать групповую работу в специальных комнатах внутри видеоконференции или в диалогах подсистемы «Личные сообщения»;


6. организовывать обсуждения в общем чате или используя микрофоны участников онлайн-урока (микрофон любого участника можно отключить в любой момент по инициативе организатора видеоконференции, что иногда также бывает необходимо);


7. включать многопользовательский режим, когда нужно использовать слайды презентации в качестве классной доски, где учащиеся могут что-то писать, рисовать, выделять и т.д.


Важно также подчеркнуть то, что в МЭО все ученики выходят в сеть под своими настоящими именами и фамилиями, а это значит, что у учителя не будет проблем с идентификацией того или иного участника онлайн-урока. Это не только облегчает задачу преподавателя, но и формирует цифровую гигиену учащихся.


Очевидно, что все перечисленные особенности видеоконференции дают возможность учителю организовать онлайн-урок без лишних временных затрат, не прибегая к сторонним ресурсам и максимально эффективно используя каждую минуту общения с учениками в реальном времени.

А чтобы получать больше интересных статей, подписывайтесь на Ассоциацию педагогов МЭО