.t280__menu__content { background-color: #0bb6d2; }
Новости

Внеурочная деятельность на уровне среднего общего образования в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования

Ассоциация МЭО




Образование – одна из важнейших сфер общественной жизни, от которой зависит качество человеческого капитала и как следствие будущее благосостояние всего общества. Сформировавшаяся в индустриальную эпоху образовательная система не подходит для современного цифрового мира, когда благодаря проникновению цифровых технологий во все сферы жизни стало возможным получать нужную информацию в любой момент времени, самое главное, чтобы был доступ к сети Интернет. В этой ситуации овладение предметными знаниями становится не таким актуальным, на первое место выходят критическое и креативное мышление, навыки коммуникации и командной работы, все то, что сейчас называется навыками и компетенциями XXIвека.

В рамках традиционной предметной модели организации образовательного процесса основное внимание на учебных занятиях уделяется предметным знаниям. У педагогов не всегда хватает времени для применения педагогических технологий, формирующих личностные результаты, навыки и компетенции XXIвека [2]. Для решения этой проблемы федеральные государственные образовательные стандарты (далее – ФГОС) общего образования предусматривают в качестве одного из механизмов реализации основной образовательной программы (далее – ООП) внеурочную деятельность. Согласно действующим ФГОС урочная и внеурочная деятельность – это равноправные элементы образовательного процесса, обязательные для всех обучающихся [1].

Таким образом, под внеурочной деятельностью в ФГОС понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на личностное развитие обучающихся и достижение ими планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

При организации внеурочной деятельности могут использоваться возможности внешних партнеров образовательной организации, в т. ч. сетевых, организаций дополнительного образования детей, культуры и спорта, технопарков, открытых уроков и занятий в сети Интернет, а в период каникул – возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования реализации ООП образовательной организации.
Значительную роль в организации внеурочной деятельности выполняют классные руководители и тьюторы. Они помогают обучающимся с выбором внеурочной деятельности и консультируют других педагогических работников по вопросам индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся.  В соответствии с ФГОС старшей школы объем отраженной в плане внеурочной деятельности обучающихся не должен превышать 700 часов за два года обучения.

План внеурочной деятельности составляется на учебный год, при этом он может дополняться и уточняться в течение года.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

· спортивно-оздоровительное;
· духовно-нравственное;
· социальное;
· общеинтеллектуальное;
· общекультурное.

К формам внеурочной деятельности относится:

· художественные, культурологические, филологические, хоровые студии;
· сетевые сообщества;
· школьные спортивные клубы и секции;
· конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения;
· экскурсии;
· соревнования;
· поисковые и научные исследования;
· общественно полезные практики;
· другие формы на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

Особый интерес вызывает организация внеурочной деятельности с использованием возможностей цифровой образовательной среды. Одной из крупнейших сетевых цифровых образовательных платформ России выступает «Мобильное электронное образование» (далее – ЦОС МЭО) [3], которая обладает широким спектром ресурсов для реализации внеурочной деятельности (таблица 1).

Ресурсы ЦОС МЭО для реализации внеурочной деятельности (название подсистемы - варианты использования для организации внеурочной деятельности)

Конференция


· Заседания клубов обучающихся различной направленности (дискуссионные, киноклубы с демонстрацией фильмов и др.);
· Проведение классных часов, пресс-конференции приглашенных экспертов, ток-шоу в онлайн-формате, научных конференций обучающихся и др.
· Защита исследовательских проектов.
· Подведение итогов конкурсов.

Личные сообщения


· Организация работы проектной команды (обсуждение идей, темы, цели и задач проекта, отправка материалов).

Мессенджер


· Организация работы проектной команды (обсуждение идей, темы, цели и задач проекта, отправка материалов).
· Организация безопасной и быстрой коммуникации между всеми участниками образовательных отношений.

Органайзер


· Составление расписания онлайн-мероприятий внеурочной деятельности, консультаций и др.
· Составление циклограммы проекта.

Вопрос дня


· Размещение школьных новостей, аналог школьной газеты.
· Площадка для проведения конкурсов и обсуждения работ участников.
· Площадка для функционирования Клуба школьных блогеров;
· Проведения выставок работ обучающихся.

Цифровое портфолио


· Центральное хранилище достижений обучающегося.
· Хранение материалов, отражающих процесс работы над проектом, а также его результат (продукт).
· Самоанализ прохождения социальных и профессиональных проб, курсов внеурочной деятельности.
· Ведение дневника проектно-исследовательской деятельности.
· Самоанализ сформированности навыков и компетенций XXIвека.

Библиотека курсов

· Виртуальные экскурсии и образовательные путешествия в рамках цифровых онлайн-курсов поддерживающих технологию VR-360 («Вопросы и проблемы экологии», «Московские адреса серебряного века», «Освоение космоса»)
· Проведение исследовательских экспедиций по цифровым онлайн-курсам.
· База теоретического материала для исследовательских проектов.
· Основа для выбора темы проекта и определения конечного продукта.
Таким образом, организация внеурочной деятельности в цифровой образовательной среде «Мобильное Электронное Образование» обеспечивает дополнительные возможности личностного развития обучающихся и достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.


Список источников и литературы


1.    Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» // СПС «КонсультантПлюс».
2.    Кондаков А.М. Настоящее и будущее системы образования. Сентябрьские тезисы (2020-2021 учебный год) // Учительская газета. – 22.09.2020. – № 38. – URL: https://ug.ru/nastoyashhee-i-budushhee-sistemy-obrazovaniya/ (дата обращения: 09.11.2020).
3.    Официальный сайт компании «Мобильное Электронное Образование [Электронный ресурс]. – URL: https://mob-edu.ru/ (дата обращения: 11.11.2020 г.)

Трифонов Александр Анатольевич,

Руководитель отдела апробации и методического сопровождения

ООО «Мобильное Электронное

Образование», г. Москва,