Инвестиции в образование — инвестиции в человека
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области
3 марта провел областное родительское собрание "Инвестиции в образование – инвестиции в человека" в формате видеоконференции. По приглашению Председателя Комитета Сергея Валентиновича Тарасова перед родительской общественностью выступил генеральный директор компании «Мобильное электронное образование», доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, Александр Михайлович Кондаков.
Мы считаем, что вопросы, обсуждаемые в ходе встречи с родителями, сегодня очень актуальны и будут интересны широкому кругу читателей, поэтому предлагаем Вам к прочтению полный текст выступления А.М. Кондакова
***
Сегодня уникальный случай, когда встретилась абсолютно заинтересованная аудитория, объединенная одной целью — сделать будущее наших детей безопасным и успешным. Все мы — родители, бабушки и дедушки, обсуждаем вопросы, которые исключительно важны для каждого из нас, для наших семей.
Почему в последнее время высшее руководство страны и мы с вами, семьи, обращаем большое внимание на воспитание подрастающего поколения? Сегодня мы больше говорим даже не столько о воспитании, сколько о формировании и личностном развитии наших детей. Мы живем в эпоху стремительных перемен в обществе, в нашей жизни, не успевая следить за развитием технологий. Вызовы пандемии заставили нас стремительно перейти к другому образу жизни, формам взаимодействия, к другому пониманию ситуации, которая сегодня складывается в мире.
Мы осознаем, что живем в мире высоких технологий, искусственного интеллекта и нейронных сетей, в новом сложном мире реальной действительности и виртуальной реальности. Сегодня камеры отслеживают наши передвижения — это является как основой нашей безопасности, так и несет серьезные риски. Понимаем мы и то, что цифровой след человека (наше присутствие в социальных сетях) может сыграть либо позитивную, либо негативную роль в жизни каждого из нас.
Среди разнообразия высоких технологий Искусственный интеллект (ИИ) является главной прорывной технологией XXI века, он определяет беспрецедентный прорыв человечества и его развитие. От нас с вами, а в большей степени от наших детей, зависит как мы распорядимся этими возможностями. Мы сталкиваемся каждый день с «Алисой», с «Сири» и пр., наши дети тоже каждый день с ними общаются. Это алгоритмы, они программируются человеком. Какой совет, какую информацию дети получат от «Алисы» и ей подобных, кто несет за это ответственность?.. Это очень серьезный вопрос, который прежде всего касается вопросов права, защиты персональных данных, ценностей, этики, воспитания, нравственности.
Искусственный интеллект – это не только большие возможности, но и колоссальные риски. Мы только-только начинаем это осознавать. Это и защита персональных данных, ведь некоторые данные должны быть абсолютно защищены от посторонних. Это и возможность использования ИИ как оружия, в конфликтах. Мы сегодня наблюдаем это и в тех кибератаках, которые проходят на уровне отдельных личностей (буллинг и пр.), образовательных организаций, отраслей экономики, стран. Важно научиться не только управлять своей жизнью, но и управлять ИИ, делать это этично, в рамках общепринятых норм и правил поведения. И вот здесь как раз главное – ценности, этика, воспитание, личностное развитие человека, формирование правосознания.
Как сказал Президент России В. Путин на конференции, посвященной ИИ, «сегодня главным является система образования, начиная с дошкольного». Я сейчас процитирую Владимира Владимировича: «Некоторые специалисты дошкольного образования говорят, что дошкольное воспитание – это присмотр и уход. Нет, там должно быть воспитание и подготовка к школе, но не важно, как это назвать. Важно, что закладывалось в программу работы с детьми…»
Некоторые считают, что ИИ может нести угрозу исчезновения профессий. Но на самом деле, спрос на новые профессии очень быстро растет – вместо двух исчезнувших появляется три новых. Новые профессии требуют творческого подхода, креативности, умения работать в команде, взаимодействия с разными людьми, понимания того, что допустимо, а что нет, что можно и что нельзя в нашем обществе. И это как раз – система духовно-нравственных и морально-этических ценностей, норм права, формирующих личность.
Сегодня рост правонарушений снижается в целом по стране, но число киберпреступлений выросло на 75%! И большинство их участников – подростки и молодежь. И это опять вопросы этики, ценностей, права.
Изменение общества – это очень серьезная проблема, которая нас всех объединяет – и взрослых и детей. Мы учим наших детей и сами учимся у них, учимся вместе с ними. Это особенность удивительно интересного переходного периода, переживаемого нами сегодня.
Проблема самоидентификации в сети является важнейшим условием успешности и безопасности каждого человека. Не только каждый ребенок, но и каждый взрослый должен понимать, что он может столкнуться в сети с серьезными рисками по результатам своей деятельности. В этом отношении в сети есть несколько новых ценностей и особенностей, которые каждый из нас должен понимать.
- Первое- это прозрачность. Вся деятельность человека в сети видна. Дети, особенно подростки, должны понимать, что каждое его действие в сети – абсолютно прозрачно и в будущем может быть использовано как в их пользу, так и против них.
- Второе – это защита персональных данных. Это основа развития современной экономики, современного общества. Обучение грамотному использованию персональных данных начинается с детского сада и школы.
- Третье – это доверие. Сегодня сеть основана на доверии. Важно обратить внимание на взаимодействие семей и образовательных организаций. Сегодня школа одна не может (и не должна) справиться с развитием и воспитанием ребенка, так как их деятельность происходит и за пределами школы. Но школа является важнейшим центром организации образовательного процесса, формирования и развития личности каждого обучающегося.
- Еще один важный элемент цифрового следа – это самопрезентация или, как ее называют психологи, «подиумное сознание». «Я выполнил проект, я его всем презентую и объясняю, в чем именно его преимущество и какой я молодец!». Это очень важное качество человека, которое сегодня формируется, начиная с детского сада в содружестве семьи и образовательной организации.
Говоря о цифровом следе, мы сегодня вводим понятие «здоровый цифровой след гражданина». Это показатель социального благополучия общества, основа успешности социально-экономического развития как Ленинградской области, так и страны в целом. Можно даже сделать отдельную программу «Здоровый цифровой след» и учить детей его формированию, точнее формировать цифровой след ребенка вместе с ним.
Сетевая идентичность как результат самоидентификации объединяет людей в сообщества, способствует вовлечению человека в образование, в экономику, обеспечивает профессиональную и личностную мобильность, в целом выступая основой жизнестойкости человека.
Хочу обратить внимание как на вызовы, так и на возможности, которые предоставляет нам новая сетевая среда. Давайте мы, взрослые, осмыслим это, экстраполируем на себя и подумаем, каким образом вместе с нашими детьми и внуками сформировать и реализовать совместный взросло-детский проект «Я в сети».
Говоря о программе воспитания, формирования и развития личности гражданина Ленинградской области, предлагаю в ее основу положить тезисы, которые хотел бы с вами обсудить. Такие серьезные вещи разрабатываются и принимаются только во взаимодействии с семьей, обществом, школой.
Первый тезис – воспитание как средство и инструмент духовно-нравственной консолидации общества на основе гражданской идентификации разных поколений. Здесь социальная миссия воспитания – это сплочение, рост социальной солидарности, повышение доверия личности к жизни в Ленинградской области, в России, желание здесь жить, учиться, работать, создавать семьи, воспитывать своих детей.
Второй тезис – это самоидентификация человека, которая имеет несколько этапов. Первый этап – это семья, формирование семейной системы ценностей. Второй – это принятие ценностей культурной и социально-духовной жизни своего села, города, области и страны. Третий – это принятие культурных и духовных традиций многонационального народа России. Таким образом, цель формирования развития личности молодого гражданина Ленинградской области — это самоидентификация ученика со своей семьей, культурно-региональным сообществом, многонациональным народом России.
Третий тезис – сбалансированность процессов социального воспитания и педагогического сопровождения личностного развития обучающихся в современном мире, который характеризуется беспрецендентным возрастанием степени свободы личности и ее ответственности за свою судьбу, судьбу окружающих, судьбу своего народа.
Цель воспитания включает в себя две составляющие – социально ориентированную и личностно- ориентированную, потому что в сети мы прежде всего личности. Таким образом, процесс воспитания – это трансляция культурного кода и самоопределение личности в быстро меняющемся мире.
Четвертый тезис – многофакторность и сложность процесса социализации в сетевом мире. Огромное количество фактором оказывают сегодня влияние на формирование и развитие личности. Все они конкурируют в своем влиянии за право определять будущее наших детей. Это и сфера образования, и социальные сети, общественное мнение, референтные группы сверстников, референтные взрослые и многие другие.
Традиционная иерархия факторов перестает играть решающая роль, возрастает роль интернет-пространства при снижении роли ближайшего окружения. Возращение роли семьи и ближайшего окружения в процесс воспитания – это, как показывают исследования, компенсируется с ростом активного присутствия нашего с вами в сетевом пространстве. Именно поэтому мы сегодня говорим о формировании сетевой образовательной среды (или цифровой образовательной среды).
Пятый тезис – воспитание осуществляется в процессе деятельности. Не может быть отдельного школьного предмета «воспитание». Процесс передачи социальных идеалов и ценностей новому поколению определяется практической социально значимой деятельностью воспитанников. И таким образом достижение социально-личностных значимых целей образования обеспечивается вовлечением детей и молодежи в самые разнообразные виды проектной командной деятельности, социальные проекты, социальные взаимодействия в реальном и сетевом пространстве. В контексте практического решения проблемных жизненных вопросов и происходит осмысление, освоение и принятие ценностей. Очень важно чтобы в этой практической деятельности, проектной деятельности было максимальная вовлеченность семей. Педагоги со своей стороны сделают все возможное для того чтобы реализовать эту задачу.
Шестой тезис – это ведущая роль образовательных организаций в процессе педагогически управляемой социализации. И цели этой социализации формируются в «портрете выпускника школы». На примере Киришского района Ленинградской области (также от других районов области по несколько школ подключаются к обсуждению) мы обсуждаем портрет выпускника сначала с педагогами, потом мы обсуждаем его с семьями. А потом – с детьми. Мы получаем удивительно интересные результаты.
И вот этот короткий марафон (буквально две недели обсуждения портрета выпускника) очень много дает и педагогам и семьям, а самое главное – дети чувствуют свою важность и значимость и обсуждают вместе со взрослыми, а какими бы они в будущем хотели быть. И более того, в этом обсуждении их слышат взрослые. Мне кажется, если к этой работе, которая предстоит в текущем и следующем году, вы присоединитесь, примете участие, выслушаете позицию педагогов, других родителей, а самое главное — собственных детей, то это будет очень важный шаг к преодолению рисков современного мира.
Седьмой тезис – социальное партнерство в педагогическом сопровождении процессов социализации, самоидентификации и самоопределения личности. Отмечу, что я сознательно заменяю термин «профориентация» термином «самоопределение», так как профессиональная ориентация в таком стремительно меняющемся мире не так актуальна: пока мы ребенку объясним, что это за профессия, она может исчезнуть.
Занимая ведущую роль в процессе педагогически управляемой социализации детей и молодежи, образовательная организация выстраивает взаимодействие с семьями, другими участниками образовательных отношений – образовательными организациями других типов и уровней образования, с представителями сферы культуры, спорта, бизнеса и т.д.
Предлагаем Вас обсудить тезисы, представленные Александровм Михайловичем родительской общественности, в комментариях нашего канала. Мы с большим интересом анализируем сотни полученных от коллег в ходе разработки портрета выпускника мнений и открыты к диалогу с педагогической общественностью, семьями обучающихся и, конечно же, самими учениками.
Перейти к обсуждению
